МОДУЛЬ 11

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердило, що перевагою проектування в дошкільному закладі є  діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості дошкільника та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.

Упровадження проективної діяльності в навчальний процес дуже важливе для ДНЗ, бо надає змогу розвивати в дітях особистісні устремління до самонавчання, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем.

Найбільш ефективним у процесі навчання старших дошкільників, на мою думку, розвиток навичок 21 століття, застосування методу портфоліо для оцінювання навчальних досягнень учнів, застосування рольових методик.

МОДУЛЬ 10

Після вивчення цього модуля я зможу більш ефективніше навчати дітей ознайомленню з природою відповідно до їх потреб. Нові інформаційні технології, підготовка цікавих творчих проектів з ознайомлення з природою  допоможуть моїм у дітям зацікавитися темою і за допомогу моєї ролі  фасилітатора самостійно можуть здобувати нові цікаві знання. поширювати ідеї та самостійно спілкуватися і обмінювати мистецькими ідеями за допомогою блогу, вікі, сайтів тощо. 
Я зможу більш ефективніше використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів, пропонувати дітям індивідуальні, парні. групові проекти з тем року, зробивши при цьому нові документи для фасилітації, список необхідних посилань, розміщенню потрібної інформації в блозі та постійному процесу обміну ідеями  та підвищенню не тільки рівня загальних знань, а і формування ціннісного ставлення до природи в цілому.

МОДУЛЬ 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме: під час навчання вчитель створює відповідні електронні таблиці та опитувальники, в яких  запитання подає у вигляді диференційних, різнорівневих завдань та запитань різного ступеню складності (відповідно до вимог стандарту та індивідуальних можливостей окремих учнів).Важливого знання набувають у цьому процесі документи для фасилітації, які створює вчитель на допомогу учням під час роботи над проектом.

МОДУЛЬ 8

Я впевнена, що створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. Саме оцінювання, яке відбувається на протязі всієї роботи в проекті допомагає прослідкувати активність школярів, їх власний внесок в роботі проекту та визначити чи всі знання і навички, які зазначені в навчальних цілях проекту.
Після вивчення модулю я зрозуміла, що учитель має постійно залучати учнів до процесу оцінювання та керуватися головними навчальними цілями роботи в проекті, яке було визначено на початку роботи. Актуальним стає той факт, що оцінювання будується перш за все навколо навчальних потреб учнів. В системі оцінювання учителю слід звертати увагу на розкритті змісту навчальної теми проекту, а також і на практичному використанню в проектній діяльності учнів навичок 21 століття.

МОДУЛЬ 7

Створений мною приклад учнівської презентації допоможе покращити План вивчення теми в тому разі, коли буде чітко змодельована та сконструйована сама тема та будуть враховані  особливості учнів. Будь-який технологічний прийом буде доцільним. Ефективність кожного прийому буде залежати від умілої організації фасилітації.
Досягнення учнями навчальних цілей може бути забезпечено тоді, коли учні самі добре усвідомлять, яку поведінку, які знання, вміння, навички вони мають продемонструвати.

МОДУЛЬ 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

МОДУЛЬ 5

Сьогодні навчились:

·         Використовувати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань.

·         Обговорювати презентацію оцінювання навчальних потреб учнів.

·         Обговорювати  шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій.

·         Обговорювати ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття.

·         Обговорювати використання Інтернет-ресурсів  для проведення досліджень.

·         Обговорювати використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов'язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомилися із законами про авторське право.

·         З'ясовувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень.

·         Ознайомлюватися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів  та способами навчання цьому учнів.

МОДУЛЬ 4

Цей модуль допоміг мені: 

• Уточнити Ключове, Тематичні та Змістові запитання проекту.
• Обдумати методи та інструменти оцінювання. 
• Створити  таблицю ЗХД.
• Обговорити з іншими учасниками Основні запитання та приклади завдань на дослідження учнів.
• Ознайомитися  різними видами оцінювання.
• Ознайомитися з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів.
• Створити план оцінювання учнів.
• Створити документ для оцінювання навчальних потреб учнів.
• Створити організаційну діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів.
• Розробити презентацію про основні ідеї  вивчення теми.
• Внести зміни до Плану вивчення теми.

МОДУЛЬ 3

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме…

Для мене цей модуль не був важким. Мені було легко працювати в парі при обговоренні теми майбутнього проекту, який обрала моя колега. Буду рада, якщо мої поради були корисними. Аналізувати державні стандарти та вписувати їх у План теж не було складним, оскільки як вихователь методист я часто до них звертаюся. Формулювання Основних запитань, які будуть мотивацією для роботи в проекті для мене теж не викликало особливих труднощів, оскільки я працювала тренером курсу за версією 3. Цей модуль нагадав мені про необхідність використання  навчальних досліджень в проектах . Хочу побажати собі та колегам креативності та хорошого настрою.

МОДУЛЬ 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме…
 Основні навички 21 століття це -  творчість і інноваційність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, комунікативні навички та навички співробітництва, інформаційна грамотність,медіа грамотність, IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій),лідерство та відповідальність.

 Метод проектів передбачає організацію навчання учнів, при якій вони індивідуально чи в малих групах виконують проектне завдання – учнівський проект. 

Ознайомлення з методом навчальних проектів 

 Іноді для зручності запам’ятовування вважають, що навчальний проект - це "п'ять П":
  проблема, планування,пошук інформації,продукт,представлення результату.

МОДУЛЬ1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…*створення попок портфоліо. 
* збереження профілю персонального Електронного посібника.
 *створення власного блогу